Valoración Curso Flipped Classroom

A lo largo de este curso he aprendido varias cosas:

• La importancia de trabajar en clase aquellas actividades que requiere la puesta en práctica de lo que se ha aprendido, ya que la aplicación de los contenidos es más difícil que su aprendizaje.
• Edición de videos educativos y como conseguir su aprovechamiento e insertar en ellos actividades que nos permiten conocer si los alumnos lo han visionado o no.
• Conocido nuevas herramientas de la Web 2.0: EduCanon, kahoo, Lensoo Create...

Lo he aprendido a través de videos, infografías, textos...muchos de estos se encuentran recogidos en el tablero:

Tablero The flipped classroom de Conchy en Pinterest.

Ha sido interesante la última actividad, ya que me ha permitido ver como otros compañeros han elaborado su proyecto, y la valoración de los compañeros me ha servido para mejorar mi primer proyecto Flipped Classroom. Quizás a la tercera parte del curso habría que haberle algo más de tiempo, ya que es la que ha requerido una mayor elaboración de materiales.

Para la aplicación en el aula, es interesante la creación de videos y la posibilidad de usar EduCanon para adaptar los video que existen en You Tube a las necesidades del aula. Intentar que el visitando en la medida de lo posible lo hagan en casa, aunque si esto no ocurre también existe la posibilidad de usar los portátiles de aula para empezar a introducir a los alumnos en un aprendizaje más autónomo.

La taxonomía de Bloom y el modelo SAMR, me hace plantearme la posibilidad de hacer poco a poco tareas más complejas pero más significativas para el alumnado.

Módulo III: Flipped Classroom

A lo largo de este módulo hemos trabajado la integración de las TICs en la Educación, y como este proceso va ocurriendo:

Para cada uno de estos niveles podemos utilizar distintas Apps:

Hemos estado viendo los Artefactos digitales: herramientas de la Web 2.0

También he creado mi primer videos usando Lensoo:

Que posteriormente he enriquecido usando eduCanon, dando el siguiente resultado:

He creado un Artefacto TIC que hemos evaluado a través deuda rúbrica.

Created with Padlet

Todo lo anteriormente creado ha servido para elaborar mi primer Proyecto Flipped Classroom.
También hemos realizado la evaluación de 3 proyectos de nuestro compañeros.
Este módulo ha sido, el que hasta ahora, ha requerido una mayor cantidad de trabajo, pero por otra parte ha supuesto el uso de herramientas y el romper el hielo hacia la creación de videos propios.

Módulo II: Flipped Classroom

A lo largo de este módulo se han realizado varias actividades de aprendizaje cooperativo, usando Padlet y el foro del curso. Son interesantes, ya que te permite conocer las aportaciones de los compañeros y aprender de ellos. Las dos formas son interesantes, Padlet es una herramienta interesante, pero hay muchas aportaciones en cada uno de los tableros y cuesta leerlo. El foro, al estar restringido a los alumnos del grupo me ha resultado mas fácil de leer.
El curso pasado, realicé el curso del INTEF sobre Mobile Learning y Realidad Aumentada, en ese curso conocí Pinterest, que cambio mi forma ordenar webs e información interesante, ya que me permite acceder a ellas desde cualquier dispositivo conectado a internet.

Mis aportaciones a Padlet han sido:
Mi actividad Rediseñada ha sido:
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/bloom/wish/77314294
En el tablero:

Created with Padlet

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpprimaria/wish/77341102
En el tablero

Created with Padlet

En Pinterest tengo creado varios tablero:

        

Visita el perfil de Conchy de Pinterest.

Muchos de ellos son interesantes y pueden servirnos para flipped classroom.

Módulo I: Flipped Classroom

     En este módulo hemos visto:

• El modelo Flipped Classroom
• Sus ventajas
• Dificultades en su aplicación

     El modelo de Flipped Classroom (FC) o clase invertida tiene su nombre en el cambio que se produce en la metodología. La toma de contacto con los nuevos contenidos, que en una metodología tradicional se produce dentro del aula, con este modelo, es realizado por el alumno en casa, a través de la visualización de videos, imágenes... dejando para dentro del aula aquellos procesos requieren una mayor complejidad.

     Si tenemos en cuenta la taxonomía de Bloom, los procesos menos complejos (recordar, comprender y aplicar) se realizan en casa, mientras los más complejos (analizar, evaluar y crear) se realizan dentro del aula.
     En esta metodología, el profesor es un dinamizador de aprendizaje, mientras que el alumno aparece como eje central del aprendizaje.
     Este modelo de enseñanza requiere del profesor un determinado nivel y seguridad en el empleo de la tecnología.

     Las herramientas a utilizar por el profesorado pueden ser de elaboración propia o bien puede utilizar los recurso que han elaborado otras personas.

¿Cómo llevar a cabo FC?

     Al llevar a cabo  esta metodología tenemos que tener en cuenta los problemas con los que nos podemos encontrar:

     Un inicio de curso interesante, importante conocer las ventajas y problemas con los que nos podemos encontrar.
     Teniendo en cuenta lo presentado, para mi aula, actualmente me plantearía realizar todo el proceso en el aula, ya que no todos los alumnos a los que imparto clase tienen la posibilidad de conectarse a internet desde sus casas y además al dar clase en Primaria, considero importante que la mayor parte del trabajo que realicen lo hagan en el aula.
     A ver conforme avance el curso si sigo planteándome lo mismo o cambio.

¿Por qué usar Flipped Classroom?